Теоретизирование в исследованиях образования

Ценность · Форматы · Персоналии · Силлабус · Оценка

Ценность

Этот курс позволяет научиться использовать ресурсы эмпирических социологических исследований и социальной теории для поиска новых оригинальных идей в исследованиях образования (и не только).

Проще говоря, он объясняет, как можно сделать смысл из данных, и предлагает проверить на практике, как сделать это интересно.

Форматы

Лекция — традиционный лекционный формат, для подготовки к которому достаточно прийти на пару.

Ридинг — интенсивный формат работы с текстом, для подготовки к которому нужно внимательно прочесть обозначенный в силлабусе текст. Лучше — не один раз. Сгенерированные с помощью LLM краткие содержания здесь не помогут, так как на ридингах мы будем работать с самим текстом.

Семинар — формат, предполагающий коллективную работу преподавателя и студентов на паре. Для подготовки к нему, как правило, достаточно прийти на пару.

Персоналии

Мы будем работать с теориями и понятиями философов и социологов, которые теоретизировали применение теории:

Эмиль Дюркгейм

Один из основателей дисциплины и автор оригинальной эпистемологической программы, которая легла в основание современной методологии социальных наук.

Макс Блэк

Философ языка, предложивший философии, а также гуманитарным и социальным наукам, оригинальную теорию метафоры, а также описавший влияние обыденного опыта на теорию.

Ричард Сведберг

Современный социолог, разработавший оригинальный подход к тому, как заниматься социальной теорией на практике.

Эндрю Эбботт

Современный социолог; автор оригинального подхода к применению эвристик в социологии.

Пьер Бурдье

По мнению некоторых — последний классик нашей дисциплины, разработавший критическую позицию по отношению к методам и эпистемологическим позициям современной ему социологии.

Силлабус

Блок 1. Теория и теоретизирование в социальных науках

• 1.1. Theoria и ее theoros: теоретизирование как практика — Лекция
• 1.2. Предпонятия исследования и исследователя — Семинар

Этот блок введет основные понятия курса, прояснит, почему теория — это практическое занятие, и объяснит, почему исследователь всегда обладает теоретическими понятиями, даже если не читал теоретических текстов.

Блок 2. Обыденный опыт и его ресурсы

• 2.1. Макс Блэк, «Метафора» — Ридинг
• 2.2. Тренинг по работе с метафорами исследования — Семинар

Этот блок с помощью аналитической философии языка прояснит роль обыденных интуиций в теоретизировании и позволит на практике проверить, как теоретическая модель меняется в зависимости от выбранной метафоры.

Блок 3. Эвристическая сторона практики теоретизирования

• 3.1. Эндрю Эбботт, «Общие эвристики. Поиск и аргумент» — Ридинг
• 3.2. Эвристики исследования — Семинар

Этот блок опишет роль эвристик в конструировании объекта исследования и позволит на практике проверить некоторые из них на исследовательских проектах студентов.

Блок 4. Понятия и полевая рефлексивность

• 4.1. Сильные и слабые понятия — Лекция
• 4.2. Пьер Бурдье, «Опыт рефлексивной социологии» — Ридинг

Этот блок прояснит различия между разными типами операциональных понятий и поставит перед участниками проблему полевой рефлексивности исследователя.

Блок 5. Prestudy 1/2

⚠ дедлайн: полевой дневник

• 5.1. Prestudy 101 — Лекция
• 5.2. Полевой семинар 1/2 — Семинар

Это первая половина блока, полностью посвященного полевому опыту участников курса. На нем вводится идея предысследования и анализируются имеющиеся у студентов полевые интуиции.

Блок 6. Prestudy 2/2

⚠ дедлайн: теоретическая заметка

• 6.1. Prestudy 102 — Лекция
• 6.2. Полевой семинар 2/2 — Семинар

Это вторая половина блока, полностью посвященного полевому опыту участников курса. Обсуждается роль эмпирики в формировании теории и анализируются первые теоретические опыты студентов.

Блок 7. Теоретический консилиум

⚠ дедлайн: представление теории

• 7.1. Теоретический консилиум — Семинар
• 7.2. Теоретический консилиум — Семинар

Это заключительный блок, на котором участники представляют свои теории.

Оценка

Оценка за курс складывается из трех источников: